13 décembre 2012
Quand ne pas dire exactement ce que l’on pense est préférable…
Ça m’arrive tout le temps, en classe ! Voici quelques exemples : en italique, le contexte ; entre crochets, ce que je pense ; et hors crochets, ce que je dis ; entre parenthèses un commentaire : A la question d’un élève : « c’est quoi l’oxygène ? » [Eh...